L'éducation est à la dérive, ce n'est pas un scoop. Mais qu'est-ce qu'on y fait ? Là il y a matière à scoop, non pas juste pour briller en société, mais pour se rendre utile aux gens si nombreux qui en ont besoin, sinon bien triste et déchirant est l'avenir de nos enfants! Inutile de décrire ici les divers aspects de cette vision, vous pouvez le faire par vous-même. Mais il est clair que les débats télévisés passent complètement à côté du sujet même si les personnes invitées prétendent s'intéresser aux solutions.  Il est évident que ce n'est pas en faisant étudier l'Iliade ou l'Odyssée que l'on va produire des élèves réellement intelligents et cultivés. C'est seulement après qu'une personne soit devenue ainsi qu'elle sera capable d'aborder les ouvrages d'Homère avec tout le jugement fin et la culture préalables qu'exige leur étude.

 
   Intéressons nous un moment aux "cancres" sortis du carcan du système d'éducation officiel qui a failli les étouffer, et qui ont néanmoins cultivé envers et contre tout leur génie. Car l'éducation officielle est trop souvent, depuis au moins un siècle, un système de classification et d'étiquetage des élèves - hormis la transmission d'informations - au lieu d'une méthode pour repérer les qualités d'une personne, cerner ses centres d'intérêts, lui permettre de faire s'épanouir son jugement et son pouvoir de choix, lui permettre de s'exprimer et de faire preuve d'autodétermination par rapport aux sujets enseignés, faire s'épanouir ce qui est bon en lui, et appliquer concrètement ce qu'on lui enseigne afin d'en saisir l'utilité. Que les représentants de l'éducation  daignent ouvrir les yeux et leur coeur, ils apprendront à leur tour. Non que les programmes d'éducation, les enseignants et leurs supérieurs soient foncièrement mauvais, mais ils cultivent des automatismes au lieu du sens de l'observation sans préjugés. Cela mène forcément à l'étouffement. Un clin d'oeil à Albert Einstein, Buffon, Winston Churchill, Abraham Lincoln, Leonard De Vinci, André Malraux et tant d'écrivains et autres hommes qui n'ont pas étés formés par l'école, mais par les livres, l'observation et la vie. 


    Les gens qui ont des facilités à étudier sont incapables de vous dire pourquoi. "C'est comme ça naturellement", ainsi la scolarité servira seulement à classer les gens des moins capables aux plus capables par une sorte de "tamisage", et les placer dans les "tiroirs" qui leur correspondent, au lieu d'augmenter leur intelligence et leurs capacités si nécessaires pour affronter le monde du travail et de les rendre aptes à mener une vie heureuse. Personne, à part quelqu'un de mal intentionné, ne peut affirmer que nous n'avons pas besoin du présent ouvrage ou, de manière plus large, de rendre plus clairs tous les sujets étudiés à l'école. Il serait très mal placé que quelqu'un oublie à ce point qu'elle est "dans le même bateau" que tout le monde et qu'elle doit aider plutôt que critiquer.

    Ainsi, une civilisation va survivre si ses membres travaillent dans un but valable commun et contribuent les uns aux autres. Que les gens qui se sentiraient offusqués par un tel discours veuillent bien comprendre que je ne suis pas leur ennemi, que le passé est terminé, et que nous devons maintenant travailler épaule contre épaule. Le véritable ennemi est l'ignorance. Nous avons besoin d'individus capables de faire preuve de jugement et de subvenir à leurs besoins grâce à une démonstration de compétences acquises par une bonne éducation ? Alors rendons efficace l'enseignement en clarifiant les matières enseignées. Une formule 1 ne peut se permettre d'avoir une direction ou des mécanismes qui ne sont pas réglés très précisément, sous peine de finir dans les décors. De la même manière, si nous voulons des gens éduqués qui iront vite et loin, ne laissons pas des flous dans leur éducation! Prenons le temps de leur apprendre les rouages de leurs domaines. Et laissons "l'éducation fast-food" à ceux qui n'ont pas le temps d'apprendre vraiment.
 

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Commentaires (7)

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vieilleforge a dit:

	... On ne saurait vous donner tort. Mais ça reste un peu vague. Expliquez un peu comment vous vous y prendriez pour améliorer l'éducation en France, ça m'intéresse.
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January 30, 2010
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poesophie a dit:

	... Je suis en train d'écrire un livre sur le sujet. Aussi, beaucoup des méthodes à utiliser existent déjà. Les fioritures telles que le méthodes globale sont à proscrire. L'utilisation des dictionnaires appropriés (niveau adéquat) est à généraliser. Mais il y a bien d'autres ingrédients pour amener l'élève à sélectionner les informations utiles et voir comment il va les appliquer.
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January 30, 2010
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poissonrouge a dit:

... poesophie, Qu'appelez-vous les méthodes globales ? Vous me faîtes un peu peur quand vous dîtes : "Prenons le temps de leur apprendre les rouages de leurs domaines" Si on prend l'exemple des mathématiques, plus ou moins utiles à chacun d'entre nous, il faudrait apprendre la notion de corps pour bien comprendre la raison d'être d'une multiplication. Ce n'est pas forcément utile. Pour la plupart des gens, une maîtrise superflue des math suffit amplement. De même, on n'a pas besoin de connaître les tenants et les aboutissants dans tous les domaines. Ou alors, il faut ajouter 20 ans à la scolarité...

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January 30, 2010
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Serge FIOCRET a dit:

... Pour une fois que je lis une intervention qui réclame un peu plus de concret dans l'élévation intellectuelle de l'individu, je ne voudrais pas que nous retombions au bout du troisième commentaire dans les mêmes divergences sur les méthodes et les plannings ... Il y a beaucoup mieux à faire. Je suis de ceux qui sont sortis d'un centre d'apprentissage avec un tout petit CAP de mécanique, renforcé par un tout petit CAP de dessinateur. J'ai bénéficié de l'ascenseur social pour terminer ma carrière comme cadre, chef de mon service informatique. Chercher l'erreur .... Aussi, la philosophie, la pensée Grec, Platon ??? Rien de vraiment acquis à la sortie de l'école si ce n'est que cette culture existait mais que le jugement de mes éducateurs m'en avait tout simplement écarté. Mais avec une lecture assidue et de bonnes dispositions, Guillaume BUDÉ et l'ascension de l'oiseau comme modèle, on parvient à découvrir un intérêt certain dans la culture, autrement plus intéressante que toutes les balivernes entendues sur les bancs de l'école. Aussi, mes écrits d'aujourd'hui sur un sujet aussi sensible ... pensez donc !!!! A tout hasard, je me contente de signer les pétitions et d'écrire sur mon blog pour ma satisfaction personnelle. http://ledroitnaturel.blogspot.com/2009/02/bilan-sur-lechec-scolaire.html http://souffrancesethandicaps.blogspot.com/2009/11/lechec-scolaire-pourquoi.html http://ledroitnaturel.blogspot.com/2010/01/le-premier-de-nos-sentiments-de-honte.html Je ne suis qu'un autodidacte sans envergure et donc, sans aucune valeur selon le jugement de nos DRH d'aujourd'hui. Bien amicalement.

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January 30, 2010
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SOPHY a dit:

... Je voterai bien Cent fois pour avoir trouvé ENFIN, ce jour, un article digne d'intérêt Mais vos lecteurs n'ont pas le réflexe de VOTER, alors que vous avez déjà 4 commentaires, et 55 visites A TOUS, si la "fonction vote", est sur tous les articles c'est parce que le vote a une importance. Ne laissez pas un article sans voter : SUPER ou Bof, mais votez! Ce que je vais faire pour au moins allumer les étoiles de cet article de valeur, quelles que soient les critiques que l'on pourrait faire à la méthode employée pour améliorer le système éducatif. SOPHY

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January 30, 2010
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poesophie a dit:

	... Merci Sophy, vous êtes adorable et vive. J'adore apporter quelque chose à des gens comme vous. Cordialement, moi
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January 30, 2010
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poesophie a dit:

	... Merci Serge pour ce commentaire intéressant. Je le garde "sous le coude". J'ai de l'estime pour les autodidactes, dans la mesure où ils vont au bout de leurs idées pour les concrétiser, en quelque sorte comme des auto-entrepreneurs. Respect !
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January 31, 2010
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